Trở lại Patana

Buổi tối, con gái báo tin ngày mai chàng rễ sẽ đưa con đi học để quan sát việc dạy của  thầy cô ở lớp và việc học của con mình, một hoạt động thường xuyên của nhà trường rồi gợi ý: “Ông ngoại cùng đi cho biết”, vợ tôi thì bảo:“Bố đi để về viết bài”.Vậy là đi.

Patana School là trường hai anh cháu ngoại tôi đang học, đứa anh tên ở nhà là Sóc, vào mẫu giáo lớn (K2J) hồi tháng 8 năm 2012; Nhím, đứa em, đến lớp nhà trẻ đầu tháng 01.2013. Do vậy, tôi đã đến trường này rất nhiều lần, ngoài việc theo xe bus nhà trường cùng đi với mỗi cháu 4 ngày khi cháu đi học lần đầu tiên, tôi còn đến trong các dịp trường tổ chức Ploenchit Fair, International Day, Fun Day, Sport Day và Christmas Day.

Tôi đã viết trên blog về trường này bốn bài: “Trường Quốc tế”, “International Day”, “Ploenchit Fair” và “Kể chuyện Nhím đi học” Vì vậy, đặt đề bài có từ “Trở lại” chỉ một phần vì ngày xưa thích bộ phim Úc: “Trở lại Eden”, thích tên một tiểu thuyết nổi tiếng của nhà văn Elia Kazan: “Trở lại thiên đường” và âm hưởng khi đọc lên với hai chữ đầu vần trắc, hai chữ sau vần bằng, nghe dễ thương và êm tai thế nào. Phần khác, nói “trở lại” chỉ là trở lại lớp Nhím học hai lần, một vào dịp Giáng sinh và lần này.

Khi Nhím đến trường mấy ngày đầu, vợ chồng tôi, nhất là tôi, thương và lo lắm. Lúc còn ở Việt Nam, Sóc đã tiếp xúc với tiếng Anh khi đi học trường Việt-Mỹ-Úc, khi học hè ở Ruby School, khi học Anh văn Hội Việt Mỹ dầu ở cả ba nơi, thời gian đều không dài nhưng Nhím thì không, chưa hề, mọi việc chỉ là đi theo chúng tôi và anh cháu khi phỏng vấn ở trường vào tháng 6/2012, lúc gia đình mới đến Bangkok vài tháng. Chấm hết! Do vậy mà lần đưa cháu đi học, cháu ở trong lớp, tôi ở ngoài người cứ thắc tha thắc thỏm mong buổi học kết thúc để sớm gặp cháu, để coi cháu thế nào?. 

Ngày đầu tiên Nhím đi học, 08.01.2013.

Bạn tưởng tượng đi, một thằng nhóc 4 tuổi lần đầu tiên xa vòng tay ông bà, cha mẹ, đến một lớp học toàn người lạ, bạn học vài mươi đứa toàn là hoặc người Thái hoặc người Âu, cô giáo vừa người Anh vừa người Thái, Nhím ta độc nhất là người Việt, lẻ loi, đơn độc tột cùng vì Nhím nói, không ai hiểu, mọi người nói, làm sao Nhím hiểu?

Vẫn theo dõi thường xuyên việc học của cháu qua “Red book”, một loại sổ liên lạc giữa gia đình và cô giáo, vẫn hỏi thăm mỗi lúc ba mẹ cháu đi họp về, vẫn nhìn thấy các bài làm của cháu, đôi khi còn “khoe” bài làm với bạn bè trên facebook nhưng khi tôi đến dự Giáng Sinh ở lớp mẫu giáo tháng 12 vừa rồi, rất mừng, Nhím tự tin và hội nhập với không khí chung, Nhím còn có bạn là một cháu cha Tây mẹ Thái tên là Josua, Nhím hát theo mọi người, vỗ tay, múa theo mọi người khi các cô quản trò trên sân khấu làm các động tác, Nhím có vẻ như hiểu được – dầu không trọn vẹn – cô hướng dẫn yêu cầu làm gì và có vẻ những bài hát này đã được tâp trước.

Nhím tự tin ở trường khi dự X-mas Day 2013.

Hình ảnh, thậm chí cả video clip về các hoạt động của cháu trên trang web của trường, sách cháu mượn và những bài tập làm ở lớp đem về, những gì cô giáo của Sóc Nhím báo tin…tất cả đã cho tôi có cái nhìn tổng quát về phương pháp giảng dạy của nhà trường. Sẽ không có từ nào khác hơn là exellent, là wonderful, hơn tất cả những gì mình từng nghe, từng đọc về hệ thống giáo dục Anh- Mỹ, cách riêng là giáo dục mầm non.

Mỗi năm học ở trường 3 terms, cuối mỗi term các cháu thường nghỉ từ hai đến hơn ba tuần (15- #25 ngày), như vậy Nhím chỉ học lớp Nursery 2 terms rồi lên K1 và ở lớp này cũng chỉ mới 2 terms nhưng từ hơn một tháng qua, thỉnh thoảng nghe hai anh em chơi với nhau trong phòng buổi chiều khi đi học về hoặc những ngày cuối tuần nói với nhau các câu tiếng Anh thông dụng: It’s me!, Let’s me see!, Be careful, I win…có lúc Nhím hát một mình nhạc tiếng Anh học/ nghe ở lớp, phát âm rất hay và chuẩn, tôi tỉ tê hỏi Nhím trái chuối nói thế nào, cháu trả lời banana, đưa hình con voi hỏi con gì đây cháu bảo elephant, rồi hỏi viết thế nào, cháu đánh vần từng mẫu tự, thích lắm!.

Khi rãnh ở nhà, ba cháu cũng dạy cho hai anh em, dùng sách mượn ở trường về, đọc và giải thích các hình ảnh cho các cháu và như vậy, Nhím đã có được một số từ ngữ còn anh Sóc thì bây giờ giao tiếp và nói chuyện với các bạn và cô giáo bằng tiếng Anh khá thoải mái, chỉ là vốn từ còn ít, chưa viết được nhiều và chữ viết chưa đều nhau như trẻ em VN cùng độ tuổi.

Nhím sống rất tình cảm và rất “ghiền” ba cháu nên hôm qua đến trường, ba cháu dắt anh Sóc đến lớp để kịp học PE và trả sách cho thư viện, bảo Nhím vào lớp trước với ông, ba sẽ tới sau, vậy mà cu cậu cứ bịn rịn, lừng khừng, khi theo tôi vào, cháu làm tất cả mọi việc nhanh chóng, rành rọt và đến bàn nơi đặt các đồ chơi (để học) đó là những quả cầu tròn cỡ ngón chân cái có gai là những sợi kim tuyến như sao biển có bốn màu khác nhau, đũa để gắp, pince trung, pince lớn có thể gắp 2 quả một lần, đồng hồ cát, bút lông, bìa nhựa, ly đựng các quả cầu.

Bài học là cô-cháu cùng gắp trong cùng thời gian vài phút (miễn sao kết quả <10) bỏ vào ly sau đó đếm và trả lời cho cô số quả cầu cháu gắp được, vẽ các quả cầu vào một bìa, viết con số vào một bìa khác và chọn trong xấp bìa in từ số 1-9 bìa có con số ứng với số quả cầu cháu đã gắp được. Vậy là có 1 cách để biết một con số và có 3 cách để thể hiện! Cũng tương tự, cháu lại đếm số quả cầu cô gắp được, trả lời như trước rồi cô viết trên bìa số của cháu cộng số của cô rồi yêu cầu cháu điền kết quả sau dấu bằng (=). Với những quả cầu này còn  giúp tập nhanh tay bằng cách dùng đồng hồ cát để ấn định thời gian gắp cầu, cách chọn dụng cụ nào để gắp hiệu quả nhất… Khi cát trong đồng hồ sắp hết, Nhím dùng tay bốc cầu bỏ vào ly, cô nhẹ nhàng lấy bỏ ra ngoài và bảo vậy là phạm luật!

Nhím đang ghi số quả cầu gắp được trước cô giáo.

Có nhiều cách để học đếm như việc dùng máy tính kết nối màn hình lớn để các cháu quan sát và đếm số con vật trong rừng đang đi trên đường, có việc cho các cháu nằm đắp chăn nhưng khi tôi từ một nơi khác đi đến thì bài học đã xong rồi nên không rõ “bài” học này.

Nhím đang chuẩn bị vào trong chăn cùng các bạn.

Khu vực này có 3 lớp K (Kindergarten) kề cận và các phòng thông nhau vì cửa đều mở ra một khu vực chung, mỗi lớp có một cô người Anh chịu trách nhiệm chính và 3 cô giáo người Thái phụ giúp nhưng các cô người bản địa này có thể hoạt động, hướng dẫn các cháu của 3 lớp học và chơi, các cháu có thể vào hai phòng của hai lớp còn lại, cả ba trang trí khác nhau nhưng cũng có một khu vực trang trí và học cụ, chung cho ba lớp nói trên. Tôi nghĩ, chính điều này đã giúp cả cô lẫn trò không thấy nhàm chán.

Ông ngoại chụp cùng cô Luktaan, cô giáo người Thái của Nhím.

Có hai giờ để quan sát mọi việc, những gì trông thấy đều làm mình thích thú, ở lớp Nhím có nơi dán hình và tên 17 “bạn” trong lớp, hàng trên ghi “WE ARE FSG”, có nơi dán hình gia đình của các cháu và gia đình cô giáo ghi WE ARE FAMILY, tôi thấy hình vợ chồng mình ở đó, lại còn có bảng ghi tháng nào có sinh nhật bạn nào, cập nhật hình sinh nhật theo từng tháng ngoài các lab nghe nhìn và những trang trí khác vô cùng bắt mắt.

Cũng dịp này, trường tặng một tập tài liệu 12 tờ A4 giới thiệu cách để phụ huynh về nhà giúp con em học toán : “Maths is Fun – Ideas for supporting your child at home.”

Hình gia đình các bạn trong lớp, gia đình Nhím ở góc phải, dưới.

 

We are FSG. Nhím hàng trên, bên phải

Bản ghi ngày sinh của các bạn

Phương tiện nghe nhìn.

Quan sát xong, tôi nói đùa với chàng rễ: dạy thế này thì không cần giáo án! Các cô đứng quan sát các cháu tự chơi và thấy cần đến giúp đỡ thì đến. Khi Nhím ngồi ráp hình người, cô giáo lại cùng chơi, cô yêu cầu cháu tìm cho cô 5 con khủng long nhựa đựng hàng mấy chục con vật khác nhau trong hộp lớn, cô nói rất nhanh, tôi đứng nghe không kịp. Vậy mà Nhím nghe và thực hiện đúng! Cô khen và nói thêm, cháu nhớ được rất nhiều chuyện kể. 

Nhím và các hình nhân vừa ráp xong.

Qua tất cả những việc này, đến bây giờ, khi “trở lại Patana” tôi thấy lòng vui và yên tâm nhiều, việc giao tiếp và tiếp thu bài vở sắp tới sẽ càng thuận lợi, mỗi ngày đến trường với cháu là một ngày vui, không cảm thấy đơn độc như những ngày đầu nhưng rồi, lại phát sinh một nổi lo khác: với đà này, nếu cứ tiếp tục thì việc nói và viết tiếng Việt sẽ thế nào đây? Không biết vợ chồng con gái tôi có làm được cái việc mà tôi trân trọng và khâm phục với nhiều người quen còn trẻ ở Mỹ: sinh con bên đó nhưng khi dắt về thăm thân nhân ở Việt Nam thì các cháu vừa nói vừa viết rành tiếng Việt, vốn từ rất phong phú, thậm chí còn biết cả tiếng lóng (slang) như: mánh mung, chôm chỉa, đi mại cái xế…

Mà thôi, đã là lo thì nói mấy cho cùng! Chuyện chưa đến và nên biết rằng: “What will be, will be!”.